Ozdoby bożonarodzeniowe

    Zbliżają się święta Bożego Narodzenia. Najwyższy czas pomyśleć o ozdobach choinkowych i nie tylko. Najprostsze z papieru i wstążeczek można wykonać z dziećmi w każdym wieku szkolnym. Posłużą nam do ozdoby sal lekcyjnych i choinek. Ja już kilka wykonałam i będę robić podobne ze swoimi podopiecznymi.

Prawa i obowiązki ucznia

Uczeń ma prawo do:

- znajomości swoich praw,
- zapoznania się z programem nauczania poszczególnych przedmiotów,
- zapoznania się z wewnątrzszkolnym systemem oceniania i oceny zgodnie z jego założeniami,
- właściwie zorganizowanego procesu kształcenia,

Karta sprawności fizycznej

KARTA SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ

Imię i Nazwisko: ............................................................................

Wiek  : ..............

RODZAJ PRÓBY		WYNIK	PUNKTACJA wg SKALI T
SIŁA: RZUT PIŁKĄ LEKARSKĄ 1kg [m]
MOC: SKOK W DAL Z MIEJSCA [cm]
SZYBKOŚĆ	BIEG 30m [s]
	BIEG 40m [s]
ZWINNOŚĆ: BIEG Z PRZEWROTEM [s]

Michał Anioł - rzeźba i freski w Kaplicy Sykstyńskiej

     Kaplica Sykstyńska, gdzie odbywają się wybory papieży, powstała w latach 1478-1481 jako kaplica prywatna Sykstusa IV. Jest to sala długości 40 i szerokości 30m, wysokości ponad dwadzieścia metrów. Przykryta jest sklepieniem kolebkowym z lunetami.

W roku 1508 Juliusz II postanowił powierzyć Buonarrotiemu całkowita przeróbkę sklepienia, które w 1481 roku pokrył Piermatteo d’Amelia freskiem przedstawiającym usiany gwiazdami firmament. Początkowo program przewidywał jedynie postacie dwunastu apostołów w żaglach oraz iluzjonistyczne kasetony w beczce sklepienia. Istotnie Michał Anioł przygotował taki schemat, ale nie będąc z niego zadowolony, nie omieszkał zapewnić sobie swobody działania u papieża zleceniodawcy. Artysta postanowił namalować iluzjonistyczną architekturę, która podzieliłaby ogromny sufit ( ponad pięćset metrów kwadratowych ) na różne segmenty i strefy całkowicie od siebie niezależne, tworząc pewien rodzaj kośćca dla całości. Michał Anioł wstąpił na rusztowanie prawdopodobnie już w sierpniu 1508 i zaczął kłaść freski od strony wejścia w kierunku ołtarza. Natomiast logiczny porządek przedstawionych epizodów rozwija się w kierunku odwrotnym, poczynając od początkowych scen Stworzenia, które górują nad ołtarzem, a kończąc na scenach Potopu i Pijaństwa Noego znajdującego się nad wejściem. Sklepienie odsłonięto 14 sierpnia 1511 roku, a 31 tego samego miesiąca, po zdjęciu ostatnich rusztowań, freski ukazały się oczom wiernych. Dzieło to inspirowane jest nie tylko Pismem Świętym, ale sięga swymi korzeniami prac rozmaitych współczesnych artyście teologów.

Interpretacja fresków przez licznych badaczy nie zawsze była jednakowa, co doprowadziło do rozbieżności w analizie niektórych epizodów.

Jadłospis dla króla

JADŁOSPIS  DLA  KRÓLA

PRAZYSTAWKA:

Placek rybny z jabłkami i gruszkami

Maczanka – chleb maczany w winie

Sok z niedojrzałych winogron

DANIE GŁÓWNE:

Prosie pieczone w całosci  z garnierem ( dekoracja z lisci ziół ) z jabłkami

Łabedz pieczony w całosci przybrany piórami

Wino z woda

DESER:

Owoce kandyzowane w cukrze

Racuchy z owocami lesnymi polane miodem

Pieczona rzepa

Wino z woda

Sok z niedojrzałych winogron

Hospitacja diagnozująca z wychowania fizycznego

HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASIE VI

TEMAT: STOPIEŃ OPANOWANIA PRZEZ UCZNIÓW UMIEJĘTNOŚCI DOBORU PRZYBORÓW DO ĆWICZEŃ  KSZTAŁTUJĄCYCH  POSZCZEGÓLNE  CECHY MOTORYCZNE  W NIESTANDARDOWYCH WARUNKACH LOKALOWYCH

CEL HOSPITACJI: Sprawdzenie stopnia opanowania umiejętności doboru przyborów do ćwiczeń  kształtujących poszczególne cechy  motoryczne

CELE LEKCJI:

           Sprawność motoryczna:  - uczeń rozwinie szybkość poprzez zmianę pozycji, ułożenie         

                                                      ciała oraz rozwinie skoczność, zwinność, celność i moc

-          uczeń kształtuje ogólną sprawność fizyczną

-          uczeń wzmocni mm grzbietu, brzucha, ramion i nóg

        

           Umiejętności:  - uczeń potrafi przygotować i poprawnie wykonać ćwiczenia z

                                      Przyborami

                                    - uczeń potrafi poszukiwać różnych rozwiązań w organizacji toru

przeszkód

                                    - uczeń potrafi wspólnie z grupą rozwiązywać problem

          Wiadomości:    - uczeń zna swoje możliwości przy wykonywaniu ćwiczeń

                                   - uczeń rozumie polecenia nauczyciela

                                   - uczeń rozumie wpływ ćwiczeń na prawidłową postawę ciała

                                   - uczeń zna zasady kulturalnego uczestnictwa w lekcji

                                   - uczeń zna zasady  bezpieczeństwa podczas ćwiczeń z

                                      przyborami i na przyrządach

         Usamodzielniania ucznia:  - uczeń przeżywa radość i satysfakcję z uczestnictwa w lekcji

 - uczeń poszukuje różnych rozwiązań w organizacji toru

    przeszkód

 - uczeń współdziała w grupie w celu szybkiego rozwiązania

    problemu i szybkiego rozpoczęcia prezentacji

 - uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa, zdrowego

   współzawodnictwa i rywalizacji

        Ścieżki edukacyjne – edukacja prozdrowotna:

-          umiejętność szukania pomocy

-          bezpieczeństwo podczas ćwiczeń

-          kształtowanie właściwego stosunku do pozytywnych

i negatywnych emocji